Урок литературы, 2 класс (Милованцева Л. А)

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: В гостях у чудищ. К.Бальмонт « У чудищ ». 
Цели:

• работа с лексикой, стилем стихотворения;
• знакомство с произведением К. Бальмонта;
• Воспитывать любовь к сказкам разных видов;
• Знакомство с художниками и композиторами, изображающими нечистую силу.

Оборудование:

• учебник «Литературное чтение» 2 класс, автор Свиридова В.Ю.
• репродукция И. Билибина 
• музыкальные фрагменты : А.К.Лядова « Баба Яга», 
  М.П. Мусоргский « Картинки с выставки» часть №9 
  П.И. Чайковский « Баба Яга»
• фрагменты мультфильма «Летучий корабль», «Там на неведомых дорожках…»

Ход урока:

1.Беседа.

• « Вот север тучи нагоняя 
  Вздохнул, завыл 
  И вот сама 
  Идет волшебница зима….»
• Ребята, а чем радует зима?
• Чем она отличается от других времен года?
• Какие стихи вы читали о зиме? Каких авторов?
• Рассмотрите ленту времени на страницах учебника.
• В какое время написано стихотворение по ленте?
• Какие забавы у детей были в то время?
• Откуда вы знаете, что дети любили слушать сказки? ( из стихотворения И.З.Сурикова « Детство» стр.114)
• Какие сказки любили слушать дети: бытовые, волшебные, о животных?
• Почему? (вера в лучшее)
• А вы, какие сказки любите?
• Чем же так завораживают, пленяют волшебные сказки? (происходят чудеса, волшебство)
• Кто совершает подвиги в сказках? ( Иван-царевич)
• А какой это герой? Опишите.
• Где чаще закручиваются события: в пустыне, в лесу, на небе?
• В каком лесу? (таинственном, мрачном)
• А почему в лесу не чудесном и прекрасном, а в лесу мрачном и жутком?
• Кто еще принимает участие в волшебных сказках? (Баба-Яга, Леший…)
• Как назвать их? (Нечистая сила)

Показ фрагмента «Там на неведомых дорожках…»

• Чудовище» от какого слова? (Чудо)
• А что такое чудо?
• Скажите, чудо – светлое или мрачное?

Видеофрагмент о Бабе-Яге мультфильма «Гуси-лебеди»

• « Там на неведомых дорожках 
  Следы невиданных зверей. 
  Избушка там, на курьих ножках 
  Стоит без окон, без дверей… 
  Там ступа с Бабою Ягой 
  Идет-бредет сама собой…»
• Ребята, как вы себе представляете Бабу Ягу?
• Послушайте музыкальный фрагмент А.К.Лядова « Баба Яга»
• Какая музыка звучит?
• А какими красками вы бы изобразили Бабу Ягу? ( вывешиваются репродукция с изображением Бабы Яги художника И.Билибина (рисунок 1)
• Страшно? Жутко?
• А зачем тогда нужны в волшебных сказках чудища? (Они создают препятствия главным героям)
• Для чего нужны препятствия в сказке? (Совершать подвиги)
• А для чего подвиги? ( Заслужит герой или нет звания «герой»)
• В сказке всегда есть противопоставление добра и зла, темного и светлого. Хотите отправиться в гости к чудищам? (да) Тогда в путь.

Физминутка

• Сегодня мы познакомимся со стихотворением Константина Бальмонта « У чудищ». 
• Как вы думаете, о чем пойдет речь? А кто главные герои? 
• Какое настроение будет после прочтения стихотворения? Выберите подходящее определение: 
  ( На доске даны надписи: веселое мрачное грустное 
  игривое жуткое печальное 
  шутливое страшное лирическое 
  (Дети выбирают надпись и объясняют свой ответ. По выбору детей включается музыкальный фрагмент веселый, мрачный или грустный.)

Работа над стихотворением.Стр. 94

Первичное чтение стихотворения учителем, затем читает ученик.

• Первичное чтение стихотворения учителем, затем читает ученик.
• Совпадает ли настроение после прочтения с предполагаемым? 
• Прочитайте мрачно, жутко. 
• Соответствует мрачное настроение лексике и стилю стихотворения? 
• Почему не читается мрачно? 
• А какие предметы описываются в стихотворении? (Жемчуга, шапка-невидимка) 
• Что это за предметы?(волшебные) 
• Они вызывают у вас страх? 
• Как нужно читать стихотворение? Прочитайте. 
• Кто главный герой? Мальчик, юноша, мужчина? Докажите.(Крутит ус) 
• Какой это герой? Опишите его.(Начитанный, озорной, «Стянул две нитки бус») 
• Зачем он пошел к чудищам? (За тайнами) 
• Скажите, вам страшно за главного героя?( Но я был в шапке..) 
• Как проводит время Баба Яга? (обводит вокруг пальца) 
• Что напоминает стихотворение? (Сказку) 
• А почему он отправился к темным силам за тайнами? ( За вдохновением)
• Это загадка жизни. Кому-то нужна спокойная река, а другим – водопады. Один наблюдает за плавно плывущими облаками, а другие поднимаются под облака для прыжка с парашютом. Многих композиторов вдохновляли такие сказки. Послушайте музыкальный фрагмент П.И. Чайковского «Баба Яга». Какие чувства вас захватывают?
• Посмотрите фрагмент мультфильма « Летучий корабль » (фрагмент частушки Бабок Ёжек)
• Такая Баба Яга, как в стихотворении?
• Прочитайте соответствующе. 

4. Заключение.

• Давайте вспомним, каких композиторов мы слушали и репродукцию каких художников рассматривали на уроке.
• Посмотрите еще один фрагмент мультфильма « Летучий корабль» (песенка Водяного)
• Узнали героя фрагмента? Какой он? 
• Добро многому учит людей, а чудища могут чему-то научить?

5. Итог.

• С каким произведением мы познакомились на уроке? 
• В гостях у кого мы побывали? 
• Добро многому учит людей, а чудища могут чему-то научить?

6.Дома: стихотворение стр.94 наизусть